Eleverna har börjat att skriva!

Under cirka två veckors tid så har eleverna i NDN1b skrivit på sin wiki. Jag och Carl-Johan fick faktiskt starta om projektet en gång; den första wikin som skapade fungerade ej optimalt (se föreg. inlägg). Nu flyter allt på relativt smidigt; alla eleverna har inte skrivit än, men de flesta har bidragit med åsikter kring vårt moment. Jag har inte varit inne och kollat idag, men jag ska strax se ifall fler elever bidragit med tankar.

Ser fram emot seminarie nr. 3 den 7:e maj, hoppas att man där kan få ännu fler ideer och uppslag gällande hur vi kan utveckla vår wiki än mer...

Undran...

En sak som vi funderar kring är dock något som vi inte riktigt känner att vi än så länge fått svar på. Hur "bjuder" man in eleverna? Måste de ha användarnamn och lösenord etc.? Eller är det bara för vem som helst att logga in?

På fredag startar vårt testprojekt!

Nu på fredag kommer jag och Carl-Johan att starta vårt wiki-projekt tillsammans med våra elever. Under fredagens lektion kommer vi introducera eleverna kring wikis, inlägg m.m.. Vårt lilla projekt kommer att fokusera kring att eleverna ska utvärdera ett moment som vi under 5-6 veckor jobbat med tillsammans ämnesövergripande. Vi tror att just wikiformen kommer att bidra till att eleverna lättare känner att de kan uttrycka sig: vad de tyckte och tänkte kring momentet; de kan kommentera och sedan läsa vad andra publicerade på wikisidan och sedan än en gång bidra med kommentarer, synpunkter och reflektioner.

Återkommer snart med mer info...

Likvärdig bedömning och betygsättning

Arbetet kring likvärdig bedömning och betygsättning är något som jag som lärare ständigt tampas med. Hur kan man få elever att lättare relatera till och vara delaktiga i sitt egna arbete och sin egna progression och därmed lättare relatera till sina resultat och därmed sitt slutliga betyg? Mina tankar kring detta resulterar i att jag, på alla möjliga sätt, försöker få elever delaktiga i kursplanering, samt även att de själva kommenterar sitt resultat (mina kommentarer) i en enkel enkät som vi sedan kan gå tillbaka till och arbeta kring. Jag ser framför mig att jag tills nästa läsår jobbar vidare kring att utveckla och ge ut ett "kurskompendium" där allt från enkäter, utvärderingar, terminsplanering, lägesrapportenkät etc. finns så att jag och eleverna lättare kan föra en dialog under kursens gång utan att nödvändigtvis avsätta tid till att i ett grupprum prata med varje elev - dialogen förs kontinueligt och vid behov. Jag anser att de flesta elever, tyvärr, är för inriktade kring de eller den bokstav som kommer efter givna kommentarer istället för att fokusera kring vad de kan jobba mer med, eller varför betyget blev som det blev. I grund och botten är det ändå självklart upp till läraren hur han väljer att ändra på det. Jag tror på kontinueliga diskussioner, som nödvändigtvis inte behöver ta så lång tid som man tror...

Har någon några ideer hur man kan ta hjälp av IT-verktyg för att underlätta detta arbete?